Badge de Bois : Penser son Action

En 2026, dans un monde qui court après le temps, la tentation est grande de privilégier l'action immédiate sur la pensée lente. Le rôle du chef d'unité pourrait facilement être réduit à celui d'un simple « animateur d'activités ».

C’est précisément cette intuition fondamentale que les Scouts de France rappelait en janvier 1939 dans la revue Le Chef, en publiant le programme des études écrites pour la Badge de Bois.

« L'obligation d'écrire a un salutaire effet de précision et de clarté. [...] Ce nouvel approfondissement nécessite des lectures, des recherches, des réflexions et se caractérise par un effort de synthèse. »

NDLR : Après un CEP, le Chef scout volontaire passait une étude écrite, un stage de formation au Camp National d'Entraînement (Chamarande) et un stage d'application à la tête d'une troupe pour devenir Scoutmestre breveté de la "Badge de Bois" et être autorisé à animer des CEP en région.

Près d'un siècle plus tard, ce constat n'a pas pris une ride. Les études écrites de la Badge de Bois ne sont pas une formalité administrative d'un autre âge ; elles sont le creuset indispensable où l'expérience de terrain se transforme en sagesse éducative. Pour guider des âmes en 2026, il faut d'abord savoir s'arrêter, s'interroger et poser ses convictions par écrit.

Nous vous proposons de replonger dans les exigences de cette réflexion.

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Ce programme d'études est divisé en deux séries de dix questions : les questions préparatoires (à rédiger avant le départ pour le camp de Chamarande) et les questions complémentaires (à rédiger après le camp).

Questions écrites préparatoires

Ces questions ont pour but d'inciter le chef à faire un bilan objectif et précis de son expérience pratique à la tête de sa troupe.

1. Comment concevez-vous votre rôle de Chef ? Quelles sont, à votre avis, les qualités et les devoirs essentiels que ce rôle implique ?

2. Comment appliquez-vous le Système des Patrouilles dans votre Troupe ? Quel rôle y joue la Cour d'Honneur ? Faites un court récit d'une de vos dernières réunions de Cour d'Honneur.

3. Que faites-vous pour la formation de vos Chefs de Patrouille ? De vos Assistants ?

4. Que faites-vous pour que la Promesse scoute soit un facteur réel de la vie de votre Troupe et de celle de chacun des scouts qui la composent ?

5. Relisez le chapitre V d' « Éclaireurs », de Baden-Powell et tirez-en un programme progressif de jeux et d'exercices pratiques à échelonner sur deux mois. Dites, en conclusion, quel résultat vous êtes en droit d'en attendre.

6. Quelles sont les techniques plus particulièrement approfondies par votre Troupe, et à quelles réalisations nouvelles et originales vous ont-elles conduits ?

7. Que faites-vous pour donner à vos scouts l'habitude de la B. A. ? Comment l'esprit de Patrouille peut-il vous aider à cela ?

8. « Il faut faire sentir aux jeunes gens qu'ils sont personnellement responsables de leur force, de leur santé et des conditions d'hygiène dans lesquelles ils vivent » (« Éclaireurs »,, Chap. VI). Comment vous y prenez-vous pour cela ? Réalisations ? Résultats ?

9. Quelle importance attribuez-vous au raid de 1re classe ? Comment vos scouts y sont-ils préparés ? Comment le faites-vous exécuter ?

10. Quelles sont les idées directrices qui vous ont guidé dans l'organisation de votre dernier grand camp (choix de la région, établissement du programme, forme donnée au camp, etc...) ? Réalisation ? Résultat ?

Questions écrites complémentaires

Ces questions, d'un niveau plus élevé, exigent un effort de réflexion et de synthèse sur la place du scoutisme dans la société et l'Église.

1. Dans quel sens les méthodes du Scoutisme vous semblent-elles avoir une influence sur la vie contemporaine ?

2. Comment concevez-vous le rôle du Chef de Groupe, vis-à-vis de ses Chefs d'Unités, des parents des scouts, des autorités extérieures ?

3. Vous êtes obligé dès demain de quitter votre Troupe. Comment va-t-elle vivre ? Dites franchement si vous avez prévu le cas, et ce que vous avez fait dans ce sens quant au choix et à la formation de vos Assistants.

4. Comment préparez-vous vos grands scouts à devenir routiers ?

5. Dans « Éclaireurs », Baden-Powell écrit : « Rappelez-vous aussi qu'un scout n'est pas seulement l'ami des gens de son entourage, mais l'ami de tout le monde. » Comment est-il possible de traduire cette amitié dans la pratique de la vie courante ?

6. Le Scoutisme est-il fait pour tous et se doit-il de pénétrer partout ? Dans quelles directions et par quelles méthodes envisagez-vous son expansion, notamment en ce qui concerne le recrutement des effectifs ?

7. Comment donneriez-vous, le cas échéant, à vos garçons, un enseignement personnel en matière d'Action Catholique (Lettre Quae Nobis -1928) [NDLR : voir aussi Christifideles Laici de 1988] ?

8. Exposez comment, avec votre Aumônier, vous entendez répondre aux désirs du Saint-Père relatifs à l'Action Catholique.

9. « Un manuel de bon civisme ». Tel est le sous-titre de « Scouting for boys ». Comment comprenez-vous et mettez-vous en pratique cette pensée de Baden-Powell ?

10. Ajoutez franchement toutes les idées, remarques ou suggestions qui nous permettraient de perfectionner le programme de cette partie écrite.